26.05.2010 bilgisayar dersi

bu son blogumuz :)) ne kadar üzgünüm anlatamam :) son derste yaptığımız projeleri sunduk. her gruptan bir kişi grubun projesini sundu.bizim grubta da ben :) beş dakika süre içinde projeleri sunduk .bunu nasıl matematiğe uygularız ondan bahsettik... hazırlanan projelerin değerlendirilmesi sunumdan önce yapılmış. bence daha sonra yapılmalıdı. ama artık neyse geçti .daha sonra ise hoca herkesten beş soru hazırlamasını istemişti onları sınıfta hep birlikte gözden geçirdik. finale hazırlık açısından fena olmadı aslında . son blog ama bitmek bilmiyo. biraz daha yazmam lazım :)) kelime sayısı dolmak bilmiyo :) şaka bi tarafa bir yıl geride kalıyo . bir de bu dersten geçersek bizden iyisi yok :) son olarak Hasan Çakır hocama teşkkür etmek istiyorum. bir dönem emeği var bizde. herkese şimdiden iyi tatiller :)) tabi öncesinde finaller var :(

5 Mayıs 2010 Bilgisayar Dersi

MS ACCESS Veritabanı

Veritabanı:Bilginin bir arada tutulduğu bir dosyalar bütünüdür.

• 
  
  Veritabanları bilgisayar dosyaları olarak tutulur.


• 
  
  Yapılandırılmış dosya her olgu için aynı formatı kullanılan veri tutmak için kullanılır.

Alanlar

• 
  
  Alan veritabanı tablolarında anlamlı bilgiyi taşıyan en küçük birimdir.


• 
  
  Her alan benzersiz bir alan adına sahiptir.


• 
  
  Alanlar taşıdıkları bilgi türüne göre tanımlanmalıdır.

Kayıtlar

• 
  
  Kayıt veri alanlarının toplu haline verilen isimdir.

Tablolar ve İlişkiler

• 
  
  Bir tip veri içeren dosya genellikle düz dosya olarak adlandırılır.


• 
  
  Bir veri tabanı birden çok düz dosya içerir.


• 
  
  Her satır bir kaydı temsil eder.


• 
  
  Tablodaki her kayıt benzersizdir.

İlişkisel Tablolar Nedir?

• 
  
  Tekrarlayan kayıtların etkin bir şekilde saklanması ve raporlandırılması için düz tablolarınparçalanması ve cbu tablolar arasında ilişki kurulmasıdır.


• 
  
  Birçok düz tabloyu birbiri ile ilişkili olarak yapılandırabilir.

Okul bilgileri, öğrenci bilgileri, ders bilgilreri, ders notları.

Kaç Çeşit Bilgi Vardır?

• 
  
  Tablolar arasında 3 çeşit ilişki tanımlanabilir.


• 
  
  Birebir ilişki


• 
  
  Birden çok ilişki


• 
  
  Çoktan çok'a ilişki

Veri Taban Tasarımı

• 
  
  Veri alanlarının tanımlanması ve tiplerinin belirlenmesi


• 
  
  Her kayıt benzersiz olacak şekilde gruplandırılır.


• 
  
  Bilgisayarın benzersiz kayıtları tanıması için her tabloda bir alan birincil anahtar olarak tanımlanır.


• 
  
  Tabloları tasarlarken amaç gerksiz veritabanlarını engellemek yani Normalizasyon yapmaktır.


• 
  
  Tasarımda ilk adım veri alanlarının hepsini listeleyip büyük resmi görmektir.


• 
  
  Daha sonra benzer veri alanları gruplandırılır.

Gruplandırmanın Amacı

Müşteri siparişleri takibi

1. 
   
   Birincil anahtarların tanımlanması


2. 
   
   İlişkilendirmenin tanımlanması (veritabanı indexleri)

21 Nisan 2010 Bilgisayar Dersi

Bilgisayar Destekli Eğitim Yazılımların Değerlendirilmesi

• Etkileşim Elemanları
  Kullanıcı dostu arayüz
• İçerik arama araçları
• Programın kullanıcıya sorduğu sorular
• Kullanıcı tercihlerinin kaydedilmresi
• Eş zamanlı etkieşim araçları (MSN vb.)
• Eş zamansız etkileşim araçları (yorumlar vb.)
• Hatırlama ve Anlama
  Benzetimlerin kurulması
• Anlamlı kısaltmalar
• Önemli yerlere vurgu yapılmas

Transfer

• Örneklerin çeşitliliği


• Uygulamaların çeşitliliği

Çoklu Ortam Elemanları

• Kullanılan ortamlar öğretim hedefleri ile tutarlı olmalıdır
• Görüntü ayarları (büyültme-küçültme)
• Başlatma-Durdurma

Kontrol Elemanları

• Öğrenci ne zaman ilerleyebileceğine karar verebiliyor mu
• Öğrenci istediği içeriği tekrar çalışabiliyor mu?
• Yazılımın kontrol özellikleri öğrencilerin yaş ve bilgi seviyesine uygun mu?
• Yazılımın kontrol özellikleri hedeflenen kazanımlara uygun mu?
• Yazılımı istenilen yerde geçici durdurmak ve istenilen içeriği işaretleyebiliyor mu?
• Yeterli miktarda yönlendirme bulunuyor mu?
  

İçerik Elemanları

• Yazılımların hedef kitlesi öğrenci özellikleri açık bir şekilde tanımlanmış mı?
• İçerikle ilgili ön gereksinimleri açıkça tanımlanmış mı?
• Hedef ve kazanımlar açıkça tanımlanmış mı?
• Hedef ve kazanımlar MEB müfredatına uygun mu?
• Hedef ve kazanımlar öğrencilerin anlayabileceği bir dille yazılmış mı?
• Sayfa düzeni estetik mi?
• Metin elemanları uygun mu?
• Önemli bilgiye dikkat çekiyor mu?
• Dil hatasız ve seviyeye uygun mu?

Uzaktan Eğitim

Uzaktan Eğitim:Birbirinden zaman ve mekan açısından ayrı öğretmen ve öğrenciler arasında gerçekleşen öğrenci etkinliği ve kendi kendine öğrenme prensibine dayalı bir eğitim uygulamasıdır.

Bu uygulamada en büyük sorun; öğretmen-öğrenci arasındaki mesafedir.

• Materyallerin taşınması
• Öğretmen-öğrenci arasındaki etkieşim
• Yüksek motivasyonlu öğrenci
• Öğrenmeyi bilen öğrenci olması gerekir.

Uzaktan Eğitime Olan İhtiyaç

• Yetişkinler
• Ev Okulu
• Özel durumu olan öğrenciler

Kullanılan Teknolojiler

• Mektupla eğitim (20 yy başı)
• Radyo okulu (1930lar)
• Televizyon okulu (1950ler)
• Tek konferans (1960lar)
• Video konferans (1970ler)
• Web tabanlı öğretim (1993'ten sonra)

Web Tabanlı Öğretim

• Bilgisayar ve internet iletişim aracı
• Çoklu ortam ve kaynak zenginliği
• Etkileşimler

-öğrenci-içerik

-öğrenci-öğretmen

-öğrenci-öğrenci

• Öğrenci kontrolü
• İçerik güncelleme
• Kaynaklara erişim

Web Tabanlı Öğretim Metodları

• Öğrenmesini bilen öğrenci
• Okumalar ve sunumlar
• Öğretim metodları

-Bağımsız çalışma

-Sunumlar

-Senkron ve asenkron tartışmalar

-Grup çalışması

Öğretim Problemleri

• Altyapı
• Web'te kaybolma
• Yetişmiş öğretmen
• Çok fazla bilgi
• Öğrenci motivasyonu
• Utangaç öğrenciler
• Tartışmaların yönlendirilmesi
• Grupların oluşturulması
• Sunum modu
• Öğretimsel teknik destek

Kullanım Alanları

• Üniversite derecesi
• Meslek sertifikaları
• Sürekli eğitim
• Lise diploması
• Yardımcı dersler

Kim Hazırlıyor?

• University of Phoenix
• Capella University
• Carnegie Institute
• ITT Institute
• British Open University
• Anadolu Üniversitesi

İlköğretim Matematik öğretiminde Kullanımı

• Öğrencilere soru sormaları ve cevap almaları için hazırlanmış sunumlar
• Matematikte oyunlarla diğer öğrencilerle etkileşim sağlanarak öğretim yapılır
• VideoCasting ders videolarının kaydedilip yayınlanması
• Senkron haberleşme teknolojisi ile matematik sorularının cevaplandırılması
• Matematik öğretmenlerinin mesleki gelişmeleri için eğitim verilmesi
• Matematik eğitimi için ebeveynlere eğitim verilmesi

Bu haftaki derste genel değerlendirme kriterlerini işledik ve vize konuları hakkında bir özet geçtik. Şimdi biu konulara değinecek olursak:

genel değerlendirme kriteri
Amaca uygunluk
Hedef kitleye yugunluk
Maliyet
Güncellik
Teknik destek
1- Amaca uygunluk
BDÖ amacına uygunmu? - mesela geometrik sekilleri anlatırken amacına uygun olarak kullanmak gerekir.
BDÖ öğretim hedefleri ile uyumlu olmalıdır.
Hedefler yazılımın konu alanına göre belirlenmiş olmalıdır.
Yazılımı kullanacak olan öğrencilerin seviyesine uygun olmalıdır.
Gerekli önkoşullar bildirilmelidir.
Hedefler açıklanmalıdır.
2- Hedef kitleye uygunluk
Öğrenenlerin kullanımına uygunluk
Kolaydan zora doğru sıralama
İçeriğin doğruluğu
Yazım hatalarının olmayışı
3- Maliyet
Lisanslama ücretleri
Lisanslama süresi
Kullanıcı sayısı
Güncellemeler
4- Teknik destek
Eğitmen eğitimi
Kullanım klavuzu
Ayrıntılı Değerlendirme Kriterleri
a- yöntem uygunluğu
özel öğretici yazılımlar
alıştırma ve tekrar yazılımları
benzeşim yazılımları
eğitsel oyun yazılımları
problem çözme yazılımları
b- uygulama etkinlikleri
öğrenciye uygulama fırsatı verilmesi
uygulamaların zorluk derecelerinin aşamalı artması
uygulamalarda öğrenciye verilen desteğin aşamalı azalması
uygulamaların çeşitliliği
uygulamada öğrenciye verilen açıklayıcı geri bildirim
c- sürenin yeterliliği
öğreenciye öğretinm etkinliği ile uğraştırma süresi
eğitim programlarının süre içinde bitmesi
öğrenciye görevleri ve zamanlarını hatırlatması
d- esneklik
öğrencinin kişisel tercihlerini uygulayabilmesi
öğrencinin bilgi seviyesine göre içeriğin özelleştirilebilmesi
farklı diller ve kültürler için özelleştirilibilmesi
e- motivasyon öğeleri
motivasyon: bireyi harekete geçiren faktör
içsel ve dışsal motivasyon
dış faktörler tarafından verilen ödül veya cezalar
öğrencilerin bilişsel yapısını değiştirmek üzere harekete geçiren faktörler
kullanıcı dostu arayüzbilişsel yardımlar ( vurgular, kısaltmalar, sözlük)
açıklayıcı geribildirim
soru-cevap uygulaması
gerçek hayatla ilgili senaryolar ve problemler
gerçekçi modeller
diğer öğrenenlerle etkileşime girme fırsatları

BDÖ AvantajlarıÇeşitlilik, Bilgiye ulaşımı ve paylaşımı hızlandırma, Tutarlılık,Zaman ve mekan, Kayıt tutma,Bilgisayarın yeteneklerini anlama..BDÖ KısıtlıklarıAlt yapı ve maliyet. Eğitici programların azlığı,Yüksek beklentiler önyargısı,Gerçek sosyal yaşantıya engel olması,Sağlık endişesi....DERS YAZILIMLARININ GELİŞTİRİLMESİAnaliz ,Tasarım,geliştirme,uygulamaMetin ögelerinin tasarımıGrafik-arayüz tasarımıGrafik elemanlarının tasarımıSes elemenlarının tasarımıVideo elemanlarının tasarımıAnimayon elemanlarının tasarımı BİLGİSAYAR DESTEKLİ ÖĞRETİM PROGRAMLARI-Özel öğretici yazılımlarİçeriği öğrenciye aktaran ve uyulama yapmasına izin veren programlardır.YararlarıGeri dönüt sağlar.SınırlılıklarıKalitesiz ürünler olması-Alıştırma ve tekrar yazılımlarıEn çok karşılaşılan programlardandır.Öğrencilerin uyulama yapmasına fırsat verir.Geri bildirim verir.YararlarıMotive etmesi ve anında dönüt sağlaması...SınırlılıklarıHer zaman orjinal soru üretme zorunluluğu-Benzeşim yazılımları(simülasyon)Gerçek durumu temsil eden model.Model gerçek durumun tepkilerini bilgisayarda verir.YararlarıZamanı yavaşlatma ve hızlandırma. Öğrenciyi ortama katma.SınırlılıklarıModelin gerçeği tam yansıtamaması- Eğitsel oyun yazılımlarıDerste öğrendiklerini tekrarlamak. Var olan kurallar çerçevesinde rakibi alt etmek. Etkenleri değerlendirme ve karar verme becerisini geliştirmek.YararlarıÜst düzey öğrenme becerileri. Eğlendirmek ve motive etmek.SınırlılıklarıOyun kuralları ile gerçek kuralların karıştırılması-Problem çözme yazılımlarıKesin çözümü olmayan durumlardır.Problem çözme yeteneklerini geliştirmeye yardımcı olur. Ve içeriği öğretir.Yararlarıİlgi ve motivasyonu arttırır. Öğrenciyi etkin öğrenen haline getirir.SınırlılıklarıGeliştirilmesinin çok zaman alması

Bilgisayar Destekli Öğretim
Öğretme:Kalıcı izli davranış değişikliğidir.
Öğrenme Kuramı:Öğrenmeyi açıklayan kuramlara denir. 3'e ayrılır.
-Davranışçı Kuram: İnsanların uyarıcıya verdiği tepkiyle öğrenmesini açıklayan kuramdır.
-Bilişsel Kuram: Bilgi işlem kuramına göredir.
-Yapılandırmacı Kuram: Temel varsayım insan sürekli bilgi arayan organizmadır.
Bilişsel Öğretim Kuramları
-Önce ön bilgi hatırlatılır. -Dersin hedef ve amaçlarının belirtilmesi -Bilginin sunulması
-Örnekleme -Pratik -Geri bildirim -Geri bildirimin belirtilmesi
Bilgisayar ve Öğretim
Kullanım Amacı Örnek Kullanım
İdari amaçlı Kayıt tutma,öğretim planlama ve programlama
Bilgisayarları öğrenme Bilgisayar okur yazarlığı, bilgisayar mühendisliği
Bilgisayar aracılığı ile öğrenme Öğretici programlar,alıştırma programları,benzetişim programları,öğretici oyunlar
Öğretim Metotları
-Ders verme/sunum -Gösterme/modelleme -Birebir öğretme -Grup çalışması -similasyonlar(benzetişim) -Alıştırma,test, geri bildirim -Bağımsız çalışma -Tartışma -Oyunlar -Problem tabanlı öğrenme